{"id":205547,"date":"2026-06-18T12:28:03","date_gmt":"2026-06-18T11:28:03","guid":{"rendered":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/"},"modified":"2026-06-18T12:28:03","modified_gmt":"2026-06-18T11:28:03","slug":"solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/","title":{"rendered":"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa"},"content":{"rendered":"<p>@media (min-width:991px){<br \/>\n.bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{<br \/>\npadding: 0 100px}}<br \/>\n@media (min-width:1199px){<br \/>\n.bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{<br \/>\npadding: 0 200px 0 210px}}<\/p>\n<p>Un estudio de la Escuela P\u00eda de Catalu\u00f1a (EPC) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) sobre el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las escuelas concluye que\u00a0la verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n contenida en las respuestas es el gran punto d\u00e9bil de la aplicaci\u00f3n acad\u00e9mica de esta tecnolog\u00eda, puesto que solo un 10 % del alumnado contrasta \u201csiempre\u201d las respuestas obtenidas. Un 23,8 % de los j\u00f3venes afirma que las verifican \u201ca menudo\u201d, mientras que m\u00e1s de la mitad se\u00f1alan que lo hacen \u201ca veces\u201d (32,9 %) o \u201craramente\u201d (21,7 %), y un 11,5 % reconocen que no las verifican \u201cnunca\u201d.<\/p>\n<p>Las conclusiones del an\u00e1lisis muestran que actualmente el uso m\u00e1s extendido de la IAG entre el alumnado es el textual<\/p>\n<p>El\u00a0<a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/10609\/155389\" target=\"_blank\">informe<\/a>, el primero de estas caracter\u00edsticas que se realiza a escala europea, recopila indicadores de tendencias y patrones de comportamiento sobre la IAG a partir de una amplia muestra de 3 700 alumnos de ESO y bachillerato de 17 centros concertados catalanes. El estudio expone que\u00a0el conocimiento de la IAG entre el alumnado es desigual: un 34,8 % declara un conocimiento bajo o muy bajo de esta tecnolog\u00eda, mientras que un 46,6 % se sit\u00faa en niveles altos.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, revela que la principal v\u00eda para aprender a utilizar la IAG es el autoaprendizaje. Seg\u00fan\u00a0Marta L\u00f3pez Costa, miembro del equipo de coordinaci\u00f3n del estudio y una de las responsables del grupo de investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n (GREDU) de la UOC, as\u00ed como profesora de los\u00a0Estudios de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n, \u201cla escuela tiene un papel relevante en este aspecto, pero es todav\u00eda irregular\u201d.<\/p>\n<p>Las conclusiones del an\u00e1lisis muestran que actualmente\u00a0el uso m\u00e1s extendido de la IAG entre el alumnado es el textual. Es decir, la utilizan para generar principalmente contenido escrito. Los usos m\u00e1s avanzados \u2014entre los que se incluye la generaci\u00f3n de imagen, v\u00eddeo, c\u00f3digo, simulaci\u00f3n o ingenier\u00eda de\u00a0prompts\u2014 son mucho menos frecuentes.<\/p>\n<p>Los autores \u2014entre los que tambi\u00e9n figuran el catedr\u00e1tico\u00a0Antoni Badia\u00a0y la profesora\u00a0Lorena Becerril, investigadores del Seminario de Investigaci\u00f3n sobre IAG y formaci\u00f3n, ense\u00f1anza y aprendizaje (<a href=\"https:\/\/recerca.uoc.edu\/grupos\/223162\/detalle?lang=es\" target=\"_blank\">SINTE-GenAI<\/a>) y docentes de los mismos Estudios que L\u00f3pez\u2014 tambi\u00e9n han constatado que\u00a0la tecnolog\u00eda ya forma parte de la vida acad\u00e9mica cotidiana, teniendo en cuenta que el 54,9 % declara utilizar dispositivos electr\u00f3nicos para estudiar entre una y tres horas diarias, y un 27,1 % se\u00f1ala que los utiliza m\u00e1s de tres horas.<\/p>\n<p>                        <a href=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/Noticias\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\"><br \/>\n                            <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg\" alt=\"Comprar un m\u00f3vil a los 13 a\u00f1os no deprime ni engorda, pero roba muchas horas de sue\u00f1o\" title=\"Comprar un m\u00f3vil a los 13 a\u00f1os no deprime ni engorda, pero roba muchas horas de sue\u00f1o\" class=\"small_fotoderecha_img\" loading=\"lazy\" \/><br \/>\n                        <\/a><\/p>\n<p>                    <a href=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/Noticias\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\" class=\"small_fotoderecha_titulo\"><\/a><\/p>\n<h3 class=\"small_fotoderecha_titulo\">Comprar un m\u00f3vil a los 13 a\u00f1os no deprime ni engorda, pero roba muchas horas de sue\u00f1o<\/h3>\n<p>                    <\/p>\n<p>                                                                                                                                                <a href=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/Autor\/Antonio-Villarreal\"><br \/>\n                                        Antonio Villarreal<br \/>\n                                        <\/a>                                                                                                <\/p>\n<p><a><\/a><\/p>\n<h2>El papel de la escuela<\/h2>\n<p>A la luz de los resultados de la iniciativa, L\u00f3pez considera que la prioridad para conseguir una adopci\u00f3n satisfactoria de esta tecnolog\u00eda en las escuelas es\u00a0\u201cconstruir una cultura pedag\u00f3gica de uso de la IA\u201d. En este sentido, considera que \u201cel primer paso es que la escuela asuma un papel activo\u201d, porque el informe muestra que el alumnado ya utiliza la IAG, pero a partir del autoaprendizaje. \u201cEl centro tiene que pasar de la tolerancia o la reacci\u00f3n puntual a una estrategia expl\u00edcita, progresiva y compartida\u201d, propone la investigadora. \u201cHay que transitar de un uso intuitivo a una competencia digital acad\u00e9mica cr\u00edtica y sistematizada\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n<p>Ramon Puig, impulsor de la iniciativa y miembro de la comisi\u00f3n sobre IA de la Escuela P\u00eda de Catalu\u00f1a, introduce en la ecuaci\u00f3n el factor de la edad. \u201cEl an\u00e1lisis de los datos muestra que la escuela no puede dar la misma respuesta en todas las etapas: en la ESO hay que alfabetizar en IA, mientras que en bachillerato hay que exigir autor\u00eda y capacidad de defender el proceso que se ha seguido\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n<p>Ense\u00f1ar a verificar la informaci\u00f3n\u00a0obtenida de la IAG es para Marta L\u00f3pez el segundo reto para los centros escolares. \u201cEsta tendr\u00eda que ser una competencia central: contrastar respuestas, buscar fuentes fiables, detectar errores, entender sesgos y no confundir fluidez textual con veracidad\u201d, apunta la investigadora, adscrita junto con sus compa\u00f1eros al centro de investigaci\u00f3n\u00a0UOC-FuturEd.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/bundles\/app\/images\/quotebefore.png\" \/><\/p>\n<p>El alumnado necesita saber cu\u00e1ndo la IAG es una ayuda leg\u00edtima, cuando hay que limitar su uso y qu\u00e9 parte del proceso tiene que ser propia<\/p>\n<p>Marta L\u00f3pez, UOC<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/bundles\/app\/images\/quoteafter.png\" \/><\/p>\n<p>De hecho, como parte del estudio se ha elaborado un conjunto de\u00a0recomendaciones\u00a0para los centros educativos que insiste en que la verificaci\u00f3n debe convertirse en\u00a0una exigencia habitual de las tareas escolares con IAG. \u201cAdem\u00e1s, el alumnado necesita saber cu\u00e1ndo la IAG es una ayuda leg\u00edtima, cuando hay que limitar su uso y qu\u00e9 parte del proceso tiene que ser propia\u201d, explica L\u00f3pez. \u201cEsto afecta directamente a la evaluaci\u00f3n: pedir un producto final no es suficiente; hay que pedir evidencias del proceso, justificaci\u00f3n de decisiones y trazabilidad del uso de la IA\u201d, subraya.<\/p>\n<p>Para Puig, la cuesti\u00f3n clave ya no es si el alumnado utiliza la IA, sino c\u00f3mo lo hace. \u201cA medida que avanza la etapa educativa, esta tecnolog\u00eda entra m\u00e1s en las tareas acad\u00e9micas, y tambi\u00e9n aumenta el riesgo de que sustituya partes esenciales del aprendizaje\u201d, detalla el docente.\u00a0<\/p>\n<p>                        <a href=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/Noticias\/Los-adolescentes-cuyos-padres-estan-mas-distraidos-con-los-moviles-son-mas-inseguros\"><br \/>\n                            <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/los-adolescentes-cuyos-padres-estan-mas-distraidos-con-los-moviles-son-mas-inseguros\/12410637-1-esl-MX\/Los-adolescentes-cuyos-padres-estan-mas-distraidos-con-los-moviles-son-mas-inseguros.jpg\" alt=\"Los adolescentes cuyos padres est\u00e1n m\u00e1s distra\u00eddos con los m\u00f3viles son m\u00e1s inseguros\" title=\"Los adolescentes cuyos padres est\u00e1n m\u00e1s distra\u00eddos con los m\u00f3viles son m\u00e1s inseguros\" class=\"small_fotoderecha_img\" loading=\"lazy\" \/><br \/>\n                        <\/a><\/p>\n<p>                    <a href=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/Noticias\/Los-adolescentes-cuyos-padres-estan-mas-distraidos-con-los-moviles-son-mas-inseguros\" class=\"small_fotoderecha_titulo\"><\/a><\/p>\n<h3 class=\"small_fotoderecha_titulo\">Los adolescentes cuyos padres est\u00e1n m\u00e1s distra\u00eddos con los m\u00f3viles son m\u00e1s inseguros<\/h3>\n<p>                    <\/p>\n<p>                                                                                                                                                <a href=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/Autor\/SINC\"><br \/>\n                                        SINC<br \/>\n                                        <\/a>                                                                                                <\/p>\n<p><a><\/a><\/p>\n<h2>La importancia de formar al profesorado<\/h2>\n<p>La formaci\u00f3n del profesorado es tambi\u00e9n un factor importante, que la investigadora de la UOC pone de relieve. \u201cSin criterios compartidos entre docentes, el alumnado recibir\u00e1 mensajes contradictorios: en una asignatura se permitir\u00e1 una cosa, mientras que en otra se prohibir\u00e1 y en una tercera no se hablar\u00e1 del tema\u201d, se\u00f1ala. En consecuencia, \u201cla clave es el liderazgo docente e institucional\u201d.<\/p>\n<p>L\u00f3pez cree que ahora la IAG se asocia sobre todo a la producci\u00f3n de textos, pero opina que\u00a0puede servir para mucho m\u00e1s: comparar explicaciones, generar preguntas, simular roles, revisar argumentos, adaptar materiales, crear ejemplos, ayudar a planificar o contribuir a la comprensi\u00f3n. \u201cLa cuesti\u00f3n es evitar que se reduzca a redactar m\u00e1s r\u00e1pidamente\u201d, afirma.<\/p>\n<p>En la misma l\u00ednea, Puig considera que \u201cel gran reto pedag\u00f3gico es situar al profesorado como\u00a0referente de criterio en el entorno digital: no como \u2018polic\u00eda\u2019 de la IA, sino como gu\u00eda para verificar, interpretar y preservar la autor\u00eda del alumnado\u201d.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/bundles\/app\/images\/quotebefore.png\" \/><\/p>\n<p>Sin criterios compartidos entre docentes, el alumnado recibir\u00e1 mensajes contradictorios: en una asignatura se permitir\u00e1 una cosa, mientras que en otra se prohibir\u00e1<\/p>\n<p>Ramon Puig, Escuela P\u00eda de Catalu\u00f1a<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.agenciasinc.es\/bundles\/app\/images\/quoteafter.png\" \/><\/p>\n<p>En este nuevo contexto, surge la pregunta de si el uso de la IAG debe convertirse en una competencia b\u00e1sica que las personas tienen que aprender en la escuela, tal y como se aprende a leer, escribir, sumar, restar o multiplicar. Marta L\u00f3pez cree que s\u00ed, pero hace\u00a0una precisi\u00f3n importante: \u201cNo tendr\u00eda que ser una competencia b\u00e1sica entendida como el hecho de saber usar una herramienta concreta, sino como la capacidad de convivir, aprender, trabajar y pensar cr\u00edticamente en un entorno en el que la IA formar\u00e1 parte de muchas pr\u00e1cticas sociales y profesionales\u201d. \u201cEl alumnado tiene que aprender a formular buenas preguntas, interpretar respuestas, detectar errores, entender limitaciones, proteger datos, reconocer sesgos, atribuir correctamente el uso de la tecnolog\u00eda y decidir cu\u00e1ndo no conviene utilizarla\u201d, afirma L\u00f3pez.<\/p>\n<p>La investigadora explica que existen\u00a0marcos internacionales\u00a0de competencia digital que ya la han incorporado \u2014por ejemplo, DigComp 3.0\u2014, y concluye que la IAG\u00a0\u201cno sustituye las competencias b\u00e1sicas tradicionales; las hace todav\u00eda m\u00e1s necesarias\u201d. \u201cPara utilizar correctamente la IA, es necesario leer bien, escribir bien, razonar bien, tener conocimientos previos y saber contrastar\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n<p><a><\/a><\/p>\n<h2>Diez recomendaciones de los expertos<\/h2>\n<p>El equipo que ha participado en el estudio ha elaborado una serie de recomendaciones pedag\u00f3gicas con el objetivo de ofrecer un marco de actuaci\u00f3n que permita pasar de un uso intuitivo de la tecnolog\u00eda hacia una competencia digital acad\u00e9mica cr\u00edtica y sistematizada, fundamentada en el rigor pedag\u00f3gico y el acompa\u00f1amiento docente. Estas recomendaciones pueden resumirse en este dec\u00e1logo:<\/p>\n<p>Elaborar un protocolo o una normativa de centro que garantice unos criterios comunes sobre qu\u00e9 es la IAG, c\u00f3mo funciona y cu\u00e1les son sus l\u00edmites.<br \/>\nConvertir la escuela en el principal espacio de aprendizaje cr\u00edtico sobre la IAG.<br \/>\nEnse\u00f1ar expl\u00edcitamente a verificar la informaci\u00f3n generada por IA. El hecho de contrastar fuentes tiene que ser parte de la tarea, no una recomendaci\u00f3n opcional.<br \/>\nTrabajar el prompting como una competencia acad\u00e9mica. Formular, concretar, reformular y ajustar demandas tiene que convertirse en objeto de aprendizaje.<br \/>\nDefinir criterios claros sobre usos permitidos, usos limitados y usos no aceptables. El alumnado necesita saber qu\u00e9 se considera ayuda, qu\u00e9 es delegaci\u00f3n y qu\u00e9 puede ser plagio.<br \/>\nIntegrar la dimensi\u00f3n \u00e9tica: privacidad, sesgos, autor\u00eda y responsabilidad. La IA no es solo una herramienta t\u00e9cnica; implica decisiones morales y sociales.<br \/>\nUtilizar la IAG como recurso complementario, no sustitutivo. La inteligencia artificial tiene que enriquecer los procesos de aprendizaje, no reemplazar materiales, interacci\u00f3n docente o esfuerzo cognitivo.<br \/>\nDiversificar herramientas y usos m\u00e1s all\u00e1 de ChatGPT y de la generaci\u00f3n de texto. Hay que comparar plataformas, explorar funciones distintas y evitar una visi\u00f3n reducida de la IAG.<br \/>\nAdaptar el uso de la IAG a cada materia y situaci\u00f3n de aprendizaje. No tiene el mismo sentido en idiomas, ciencias sociales, matem\u00e1ticas, arte o educaci\u00f3n f\u00edsica.<br \/>\nAcompa\u00f1ar especialmente al alumnado con menos autoeficacia o menos familiaridad digital. La IAG puede reducir desigualdades si se ofrece un acompa\u00f1amiento adecuado, pero tambi\u00e9n puede ampliarlas si se deja solo en manos de la iniciativa individual.<\/p>\n<p>Referencia:<\/p>\n<p>Badia, A., Becerril, L., L\u00f3pez-Costa, M. (2026). <a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/10609\/155389\" target=\"_blank\">L\u2019\u00fas de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial generativa (IAG) en els centres educatius de les Escoles<\/a>.\u00a0<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>@media (min-width:991px){ .bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{ padding: 0 100px}} @media (min-width:1199px){ .bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{ padding: 0 200px 0 210px}} Un estudio de la Escuela P\u00eda de Catalu\u00f1a (EPC) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) sobre el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las escuelas concluye que\u00a0la verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n contenida en las respuestas es [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-205547","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v20.9 (Yoast SEO v27.9) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa - bip4ex<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"@media (min-width:991px){ .bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{ padding: 0 100px}} @media (min-width:1199px){ .bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{ padding: 0 200px 0 210px}} Un estudio de la Escuela P\u00eda de Catalu\u00f1a (EPC) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) sobre el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las escuelas concluye que\u00a0la verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n contenida en las respuestas es [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"bip4ex\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-06-18T11:28:03+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/3767b0619d59a11570372c821f8619ca\"},\"headline\":\"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa\",\"datePublished\":\"2026-06-18T11:28:03+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/\"},\"wordCount\":1735,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/cdn.agenciasinc.es\\\/var\\\/ezwebin_site\\\/storage\\\/images\\\/noticias\\\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\\\/12407681-1-esl-MX\\\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg\",\"articleSection\":[\"Noticias\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/\",\"name\":\"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa - bip4ex\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/cdn.agenciasinc.es\\\/var\\\/ezwebin_site\\\/storage\\\/images\\\/noticias\\\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\\\/12407681-1-esl-MX\\\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg\",\"datePublished\":\"2026-06-18T11:28:03+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/cdn.agenciasinc.es\\\/var\\\/ezwebin_site\\\/storage\\\/images\\\/noticias\\\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\\\/12407681-1-esl-MX\\\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/cdn.agenciasinc.es\\\/var\\\/ezwebin_site\\\/storage\\\/images\\\/noticias\\\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\\\/12407681-1-esl-MX\\\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/\",\"name\":\"bip4ex\",\"description\":\"Vigilancia Tecnol\u00f3gica\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#organization\",\"name\":\"Helloproject.es\",\"url\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/bip4ex.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/07\\\/bip4ex.png\",\"width\":322,\"height\":365,\"caption\":\"Helloproject.es\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/3767b0619d59a11570372c821f8619ca\",\"name\":\"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos\",\"url\":\"https:\\\/\\\/helloproject.es\\\/vigilancia\\\/author\\\/luismi\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa - bip4ex","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa","og_description":"@media (min-width:991px){ .bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{ padding: 0 100px}} @media (min-width:1199px){ .bm-block.bm-article_body.bm-vt-article_full_body ul{ padding: 0 200px 0 210px}} Un estudio de la Escuela P\u00eda de Catalu\u00f1a (EPC) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) sobre el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las escuelas concluye que\u00a0la verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n contenida en las respuestas es [&hellip;]","og_url":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/","og_site_name":"bip4ex","article_published_time":"2026-06-18T11:28:03+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos","Tiempo de lectura":"9 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/"},"author":{"name":"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#\/schema\/person\/3767b0619d59a11570372c821f8619ca"},"headline":"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa","datePublished":"2026-06-18T11:28:03+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/"},"wordCount":1735,"publisher":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg","articleSection":["Noticias"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/","url":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/","name":"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa - bip4ex","isPartOf":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg","datePublished":"2026-06-18T11:28:03+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#primaryimage","url":"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg","contentUrl":"https:\/\/cdn.agenciasinc.es\/var\/ezwebin_site\/storage\/images\/noticias\/comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno\/12407681-1-esl-MX\/Comprar-un-movil-a-los-13-anos-no-deprime-ni-engorda-pero-roba-muchas-horas-de-sueno.jpg"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/solo-un-10-del-alumnado-verifica-siempre-la-informacion-de-la-ia-generativa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Solo un 10 % del alumnado verifica siempre la informaci\u00f3n de la IA generativa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#website","url":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/","name":"bip4ex","description":"Vigilancia Tecnol\u00f3gica","publisher":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#organization","name":"Helloproject.es","url":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/bip4ex.png","contentUrl":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/bip4ex.png","width":322,"height":365,"caption":"Helloproject.es"},"image":{"@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/#\/schema\/person\/3767b0619d59a11570372c821f8619ca","name":"Luis Miguel Mej\u00edas Ramos","url":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/author\/luismi\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/205547","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=205547"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/205547\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=205547"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=205547"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/helloproject.es\/vigilancia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=205547"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}